E.P.E. - Escuela Pedagógica Experimental

Padres EPE, profesores de sus hijos.

José David Carreño — 2010-08-12T01:58:50Z

Cuando se ojea el cuadro en excel que tenemos sobre los Padres de Familia de la EPE, encontramos una gran diversidad en cuanto a profesiones y ocupaciones. Prácticamente "están en todo". Esta característica tan favorable facilita la posibilidad de que puedan con su experiencia enriquecer los proyectos académicos de sus hijos.

Para poner un ejemplo, en las dos últimas semanas la salida del nivel 6RM a visitar una planta de tratamiento de aguas fue posible debido a la intermediacion de un padre de familia (no es la primera vez que sucede) y una madre de familia adelantó un conversatorio con chicos de tercer y cuarto ciclo (también ha sucedido en otras ocasiones).

Los maestros queremos agreceder estos aportes y recordar que esta es otra manera en que los Padres de familia se articulan a la Escuela como comunidad.

Las puertas están abiertas, más cuando la voz de los padres aporta de una manera tan especial.

Que nuestro alimento sea nuestra medicina y nuestra medicina nuestro alimento

2010-08-12T00:33:56Z

¿Qué sabemos sobre lo que comemos? ¿Podemos prevenir y aliviar la enfermedad con el alimento? ¿Qué efecto tienen los preservativos y educolorantes en nuestro organismo? ¿Qué implica "comer sano"? ¿Qué tan dispuestos estamos a cambiar nuestros hábitos alimenticios para vivir mejor? ¿Qué responsabilidad tienen las grandes multinacionales alimenticias en enfermedades que arrasan a la humanidad actual como el cancer y el sida?

Estas preguntas y muchas otras afloraron despues de la charla que Lucy Hoyos madre de familia de Solangel del nivel 13C, adelantó con los jóvenes de tercer y cuarto ciclo de la EPE.

Además de la experiencia y conocimiento de ella sobre el tema, que se traduce en las inumerables charlas a las que es invitada y a las publicaciones que tiene al respecto, Lucy es dueña de un restaurante vegetariano en Bogotá.

Estoy cocinando desde los cuatro años, nos comentaba.

En el 2009, ella realizó un taller de cocina para los Padres de Familia en el marco de las actividades que se realizaron ese año los días sábado y que resultó siendo muy interesante.

Con esta charla esperamos abrir un espacio aquí en la página WEB de la EPE para iniciar un discusión en serio sobre lo que comemos. Estamos a la espera de un escrito de parte de Lucy y de los comentarios de ustedes los padres de familia sobre esta nota.

¿Cómo viví el día de "Mi planeta es mi Escuela"

Jorge Eduardo Villalba Delgado — 2010-05-01T16:19:14Z

Jorge, padre de Laura del nivel 4S, nos cuenta su experienca.

Para mi fue muy interesante el encuentro del día miércoles en la escuela, en donde con el lema “MI PLANETA ES MI ESCUELA”, nos reunimos padres y estudiantes para realizar una jornada de limpieza y un análisis de la problemática de las basuras en la escuela. Esta actividad me hizo pensar que este lema podría ser la presentación y la consigna de la EPE para sus próximos 35 años, en donde, “Mi planeta es mi escuela”, se convierta en motivo para articular la formación de nuestros hijos reuniendo todas las actividades académicas, culturales y deportivas que se realicen en la institución y así poder garantizar un sentido de pertenencia hacia la escuela y el planeta.

Como toda nueva iniciativa, presentó una serie de inconvenientes como la falta de ejecución en la planificación de la actividad en nuestro grupo, en donde se debió de dar un mayor liderazgo en la dirección de los planteamientos que se querían lograr.

Ya en la ejecución, se dispersaron tanto padres como estudiantes, posiblemente por lo numeroso de los grupos. Además, faltó lo que para mi tenia que ser lo más importante en esta actividad: las conclusiones. Era allí donde tanto padres como estudiantes debíamos exponer nuestros puntos de vista sobre el trabajo realizado y cuales serían nuestros compromisos con la escuela y por ende con el planeta.

Ya para terminar este recuento, veo que una excelente propuesta se puede empañar con el hecho de la quema de las basuras recolectadas entre todos en la mañana. El humo de la combustión del plástico (la mayoría de la basura recogida era de este material), produce casi el mismo efecto dañino que la basura regada en el bosque.

No podemos exigir a nuestros hijos algo en lo que no creemos, el planeta es mi escuela y nosotros somos la escuela.

Cordial Saludo

Mi planeta es mi Escuela

2010-05-01T12:38:40Z

Propuestas que se concretan

El pasado miércoles 28 de Abril se adelantó la primera jornada de aseo en la EPE y sus alrededores con la participación de un numeroso grupo de Padres y madres.

De esta iniciativa surgida en los Encuentros de padres de familias los días sábado, participaron todos los maestros, estudiantes y personal administrativo de la Escuela.

La comunidad se dividió en varios grupos y se realizaron seis recorridos que tenían por objeto recoger basuras, pero también sugerir cómo enriquecer esos espacios para habitarlos cuidándolos y mejorándolos.

Como actividad preparatoria en la Escuela, los estudiantes grandes acompañaron a los pequeños en la elaboración de las tarjetas de invitación a las familias.

Segundo encuentro de padres

2010-03-27T16:58:11Z

El día 9 de Marzo se llevó a cabo el segundo encuentro de Padres de Familia. El tema que convocó la atención de la reunión fue la seguridad en la Escuela debido a los incidentes que se presentaron en el bosque. Los asistentes se organizaron en comités e hicieron propuestas interesantes al respecto.

ACTA ENCUENTRO DE PADRES

Fecha: 09/03/10

Hora inicio: 9:30 am

Objetivo(s) de la reunión:

Quejas, reclamos u otros.

Incidente en el Bosque, atraco los días 10 y 11 de Marzo de 2010.

Convivencia en la EPE

Desarrollo Reunión----

1. Quejas, reclamos u otros:

Rutas:

Dino Segura, cuenta a todas las personas asistentes que el día lunes 08 de Marzo se presentó un incidente muy delicado con una Alumna de nivel 2 que fue dejada en una tienda que quedaba en frente del punto de encuentro, el asunto fue analizado y se tomaron las medidas de control, reforzando las capacitaciones tanto con los monitores como conductores.

Los monitores deben contestar el celular, en varias ocasiones se ha presentado que los padres llaman para saber a qué hora salió la ruta hacia las casas o en qué punto van y no contestan.

Durante el desarrollo de la reunión una madre solicitó se registrara en el acta con respecto a la ruta 2, que se envió una carta para que Laura Daniela Nivel 7 tenga paradero fijo de Ida y regreso. En la mañana la recogen en la Séptima (vía arteria) y los padres han observado que es peligroso porque se atraviesan la séptima (Federico), por otro lado no es un sitio equidistante. A Laura Daniela en ocasiones la lleva al paradero el Abuelo (con limitaciones físicas), se solicita formalmente estudiar este caso.

2. Incidente en el Bosque:

Los días miércoles y jueves, en el bosque, en cercanías de la Escuela, se presentaron dos casos diferentes de atraco, el jueves el niño que fue abordado, también fue agredido. La Escuela, realizó una Asamblea el día viernes, en la cual según exponen Dino Segura y una Alumna del Colegio, se propone y se ha acordado entre los alumnos y maestros:

Delimitar el espacio del bosque en el que se puede estar en horas de parque y almuerzo mediante una Cinta amarilla de Peligro
Compromiso de estar pendientes mutuamente como forma de seguridad.
Ampliar la veeduría que ejercen los maestros en hora de lonchera y almuerzo. Se establecieron Patrullas de aproximadamente 15 personas integradas por alumnos y profesores
Organizar los grupos de rutas para la salida.

Teniendo en cuenta lo crítico del tema expuesto, el Encuentro de Padres se focaliza en el tema de la SEGURIDAD en la EPE. Se destaca que este tema hace parte del inicial planteado como tema central, LA CONVIVENCIA. Los padres de familia expresan su preocupación y la intención de colaborar y ser parte de la solución de este problema. Como parte de la reunión se propone organizar 3 grupos de trabajo, con el objetivo de plantear Acciones que puedan contribuir a la resolución del asunto en sí. Dino Segura, expresa que la Escuela está comprometida y está tomando medidas.

ACTA ENCUENTRO DE PADRES

COLABORACIÓN DE LOS PADRES PARA REFORZAR DESDE LOS HOGARES QUE LOS ALUMNOS CUMPLAN LOS COMPROMISOS ESTABLECIDOS EN LA ASAMBLEA REALIZADA ENTRE ALUMNOS Y MAESTROS, ES IMPORTANTE FORTIFICAR LOS CONCEPTOS DE LIMITES, PELIGRO, CONVIVENCIA Y ACUERDOS.

Como bases para la discusión del tema de SEGURIDAD EN LA EPE, se debe tener en cuenta lo siguiente:

RESPONSABLES DE LA SEGURIDAD EN LA EPE:

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DIRECTIVO

MAESTROS

PADRES

NIÑOS (ALUMNOS)

PERSONAL DE TRANSPORTE

PERSONAL DE ASEO Y CAFETERIA.

Se dividió todo el grupo de asistentes en 3 equipos de trabajo, la directriz para trabajar en cada grupo debía estar enfocada en:

PROBLEMÁTICA

OBJETIVO

ACTORES

ACCIONES

ACCIONES PROPUESTAS GRUPO 1.

1. Reforzar que los alumnos cumplan con los acuerdos y compromisos.

2. Realizar al interior de la EPE campañas pedagógicas y docentes, darle prioridad a abordar tema: MANEJO DE LA AUTORIDAD. Se sugiere promover la investigación.

3. Realizar retomas del bosque, diseñar letreros y señalización.

4. Reconocimiento de la escuela, Identificación de zonas de riesgo, incluyendo el bosque y los lugares que frecuentan los alumnos y profesores.

5. Fortalecer las relaciones con los vecinos. Promover actividad de integración. EPE integrándose a actividades de Servicio social en doble vía.

6. Realizar brigadas de limpieza.

7. Enfatizar la responsabilidad de los maestros como guía, son claves en la identificación del concepto LIBERTAD, NO CONFUNDIR CON LIBERTINAJE.

8. Dar especial atención al Plan integral de emergencias.

ACCIONES PROPUESTAS GRUPO 2.

Antes de exponer las acciones propuestas, destacan lo siguiente:

Falta involucramiento de los padres en la vida de los alumnos al interior de la EPE.

No existe una fuente alterna de diversión, un parque o espacios especiales para la recreación.

Se destaca que a los alumnos se les debe reforzar el concepto de LÍMITES. Falta reforzar el acompañamiento de los profesores en las horas de descanso. Entorno sucio.

Falta de comunicación de la Escuela con el entorno.

Dificultades para comunicar incidentes de manera oportuna por las características físicas de la Escuela.

Las acciones propuestas son:

1. Los padres deben apoyar a la EPE en los acuerdos que se establezcan.

2. Se sugiere seguir con las rondas de los policías del CAI.

3. Asignar como padrinos de los alumnos más pequeños a alumnos de niveles superiores

4. Uso de pitos como medida de alerta o alarma, tanto en casos de seguridad como en desastres naturales.

5. Implementar en la EPE y el bosque LETREROS, MENSAJES, SEÑALIZACIÓN relacionados con aspectos de seguridad y con las características de plantel educativo.

6. Los padres y maestros, claves en el control de Objetos de valor; es decir, NO DEBEN LLEVAR A LA ESCUELA OBJETOS DE VALOR.

7. Involucrar a expertos en seguridad, dictar charlas dirigidas al personal de la escuela, alumnos, maestros, padres.

8. Se propone realizar Jornadas de acercamiento y educación con la Comunidad.

9. Realizar Jornadas de limpieza.

10. Implementar figura Guardabosques.

11. Importante: que lo que se hace al interior de la escuela se publique en la página WEB, mantener más actualizada la página como medio de comunicación de las cosas que viene realizando la EPE.

ACCIONES PROPUESTAS GRUPO 3.

1. Conocer la metodología de la EPE, la mayoría de los padres no saben ni entienden como aprenden sus hijos, importante integración de padres en el proceso de enseñanza.

2. Implementar un estudio, DE DÓNDE VIENE LA SEGURIDAD?

3. Guardabosques, como una figura importante en la EPE.

4. Apoyo de los alumnos grandes a los pequeños.

5. Más participación de padres y docentes.

6. Crear un programa de seguridad INTEGRAL.

7. Reconocer el colegio.

8. Mejorar las relaciones con los VECINOS.

Se generan los siguientes comités:

RELACIÓN CON EL ENTORNO EPE

liderado por JANA LETICIA LIZARRALDE yalely@hotmail.com , madre de un alumno de NIVEL 2.

INTEGRANTES NOMBRE CORREO TELEFONO O CELULAR

CARMIÑA ARISTIZABAL arica0318@yahoo.com 3153981234 6246388

EDDY NIETO H. eddyn.nieto780@gmail.com 6877762

PATRICIA SALAZAR napasoso@hotmail.com JENNIFER TORRES RUEDA jenico097@hotmail.com 2494204

YOLLY MARITZA DONCEL ylloy7@hotmail.com 3102723411

FABIO LOPEZfabiolopezs@gmail.com , educativa@museonacional.gov.co 3163708651 3348366 Ext. 205

ACTORES DEL ENTORNO – IDENTIFICADOS

Colegio Campestre Monte Verde Carrera 5C Este #98-56 6320728 cedplanpadrinossa2@redp.edu.co

CAI La Calera Kilometro 3.5 Vía la Calera 6320840

Ministerio del Interior y la Justicia Dirección de Gestión del Riesgo para la Prevención y Atención de Desastres Calle 13 No.32-69. Edificio Laboratorio Piso 4. (Secret. de Salud) Teléfonos: 3750842 / 3751078 / 3750934 Fax: 3751077 Correo electrónico : informacionpub@dgpad.gov.co Horario de Atención: Lunes a Viernes 8:00 a.m - 5:00 p.m

Funciones: Atender las peticiones y consultas relacionadas con asuntos de su competencia.

SEÑALIZACIÓN

(incluye: Limpieza, arenera y baños), liderado por JOHANNA ORTIZ.

NOMBRE EMAIL

ANGELICA JIMENEZ angeljiruu@gmail.com

LUIS A. JEREZ jerez.alejo@hotmail.com

ANA CRISTINA GALEANO fotocoe@yahoo.es

JOHANNA ORTIZ johannaortizm@gmail.com

BAÑOS

NOMBRE EMAIL

ANGELICA JIMENEZ angeljiruu@gmail.com

ANA CRISTINA GALEANO fotocoe@yahoo.es

JOHANNA ORTIZ johannaortizm@gmail.com

SEGURIDAD

NOMBRE EMAIL TELEFONO O CELULAR

CARMIÑA ARISTIZABAL arica0318@yahoo.com 3153981234 6246388

AYDA PACHECO 9S

ANDREA ARTUNDUAGA 9L

NEIBER RONCANCIO 9S

MARTHA VENEGAS 3

CARLOS EDUARDO CEPEDA 7

JUAN CARLOS ESPINA 7

GONZALO CRUZ 10

ANA MARIA SOTO 5

ALBA ROCIO PARDO 6

IMPORTANTE: Los padres que deseen involucrarse o ser incluidos en los comités, por favor escribir a: yalely@hotmail.com / fabiolopezs@gmail.com , educativa@museonacional.gov.co / johannaortizm@gmail.com

•PLAN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIA, Dino Segura queda comprometido en enviar a los padres información sobre el plan actual, y las acciones correspondientes a la actualización del mismo. Importante que se involucre en este COMITÉ a la ARP y SEGURO ESCOLAR, fuentes de apoyo, información y asesoría.

Se propone como un trabajo de la escuela ACERCAMIENTO CON LOS PADRES, analizar y retomar una base de datos de padres de familia, donde estaba incluida información sobre profesión/ocupación, responsable: ANA GALEANO fotocoe@yahoo.es

Siendo las 01:00 pm se dio por terminada la reunión.

ELABORO: Johanna Skinner Mamá de LUCIANA MARTINEZ SKINNER – NIVEL 2

Qué pasó en el primer encuentro de padres de familia

Aida Cecilia Pacheco , Ana Cristina Galeano, José David Carreño — 2010-03-24T21:45:18Z

Estimados padres de Familia.

Para aquellas familias que no asistieron al primer encuentro de Padres realizado el día 27 de Febrero, les queremos contar que van a tener acceso al desarrollo de las reuniones a través de relatorías que los mismos padres de familia están elaborando.

De la primera reunión salieron 2 y queremos que ambas esten publicados para poder dar cuenta de las diversas maneras en que se experimenta una reunión.

Relatoría de Aida Cecilia Pacheco

Conversatorio: LA ESCUELA QUE QUEREMOS

Participantes:
Dino Segura Coordinador General y Coordinador Educativo de la EPE
Padres de Familia
2 maestros EPE

Resumen de la Reunión

La Secretaría de Educación exige que haya una Consejo Directivo, con representantes de la Escuela y de Padres, pero por la filosofía de la EPE no se está de acuerdo con esta forma de democracia y por ello se buscan alternativas.

La EPE tiene una Asamblea General de Maestros, donde están invitados los estudiantes. Y también un Comité de Maestros constituído por cinco(5) maestros que son elegidos por la Asamblea de Maestros.

Deyanira Valverde (Rectora) es la encargada de hacer los enlaces con la Secretaría de Educación y el Ministerio de Educación.

También hay Grupos de Asesoría por áreas (dos horas semanales). Entre los puntos a tratar están:

- ¿Cuál es el propósito de la Asamblea?
¿Cuál es la Agenda?
¿Cuáles son los canales de comunicación?
- ¿Cómo se puede aportar a lo temas?
¿Cómo se pueden formar seres humanos en la Escuela?

Primero defender los Derechos de los niños, que la Escuela cumpla con lo que debe hacer y promete cumplir.

Docentes, estudiantes y padres, constructores de la Institución, cada uno especialmente padres desarrollan un alto sentido de pertenencia, hacerse participes de todas las decisiones.

Los canales de comunicación de la Escuela son buenos y se pueden mejorar, pero los padres deben hacer una retroalimentación, abrir también la página de la Escuela para estar informados, conocerse y hacerse amigos entre ellos, para lo cual son importantes actividades como asados o talleres que ellos quieran dictar, es importante la asistencia a las reuniones convocadas por la EPE, el cual es a su vez un espacio sin puertas, Abierto a la opinión.

José David (profesor) recuerda la experiencia tan especial que se vivió el año pasado con los Encuentros de Áreas, donde los profesores explicaban a los padres como son los procesos de las clases, cuales son las vivencias de sus hijos en estas. Manifiesta la diferencia entre la preocupación meramente Académica y el interés por la formación y la Convivencia.

Entre las actividades de la Escuela en este 2010, hay 10 reuniones, donde se plantean temas escolares, inquietudes generales. Se pueden presentar quejas, problemáticas (menús, transporte) en un tiempo determinado de media hora. Estos son espacios para compartir dudas, temores y encontrar soluciones. Estamos construyendo colectivamente no se pueden esconder los problemas: En esta reunión se presentaron problemáticas como las de la Ruta 1, según la cual se ha estrellado 4 veces en este lapso de tiempo en que empezó el año escolar, las rutas no tienen cinturón de seguridad en todos los puestos, no todos los niños van sentados, no se ha disminuido el tiempo de recogida ni de llegada por el contrario, no hay comunicación con los padres, y la monitora no tiene una actitud cordial. Se habla también que se había acordado con la Escuela cambiar el conductor y esto no se ha hecho ¿que pasa? Los compromisos se deben cumplir.

Otra problemática que se plantea es el de las condiciones de la arenera, ¿tiene arena, no tiene? ¿Se desechan aguas del comedor allí?

Aseo de los niños para comer, que tan pendientes están los profesores de esto, que pasa con el acompañamiento en el bosque (que debe ser permanente), niños que se caen o pelean y ¿el maestro donde esta? ¿Qué pasa con el aseo de los baños? Es de aclarar que estos son aspectos que tienen que ver también con la formación en casa.

En la parte académica hay problemas con la profundización de Filosofía, ya que el profesor se retiro, pero la persona que llegue debe cumplir con ciertos requisitos y es un proceso prepararlo, razón por la cual la EPE se toma su tiempo.

También se hablo sobre la problemática de convivencia del 10T hay niños rudos que presionan a los otros, en términos generales se habla del matoneo, de las tendencias homosexuales ¿Qué acompañamiento hace la escuela en estos casos? ¿Hay por parte de las familias charlas francas y amorosas sobre este tipo de exploraciones? La reflexión debe ser obligatoriamente en el hogar con la familia. Porque a la escuela los jóvenes vienen a socializar esas problemáticas. Hugo Parra (padre del nivel 10) se compromete a traer películas sobre la formación de los chicos. Tareas y Objetivos: Camilo López (padre de familia), resume muy acertadamente la reunión:

- Definir fechas de solución para la problemáticas planteadas - Tratar el tema de la confianza y la seguridad
Espacios Sociales: participación de los padres & participación de los Jóvenes
Acostumbramiento & adaptación al espacios & metodología de la EPE
Soluciones Colectivas en los niveles
Cualificar & Cuantifica

Agenda

Solución a problemas puntuales

Panel sobre Convivencia en la Escuela – Parámetros:
Libertad
Normas
Sanciones
Criterios de Confianza
Panel sobre Conocimiento
Las culturas Juveniles y la Escuela

Sobre cada tema se traerá a una ponencia que durara aproximadamente 20 minutos.

Se informa que la pagina de la EPE se esta completando para en un futuro hacer los foros.

Estas reuniones se harán cada 15 días.

Relatoria Ana Cristina Galeano

RELATORÍA

Ana Cristina Galeano

2379793/ 3214500573

REUNION PADRES (ABUELOS, TIOS, HERMANOS) EPE

A partir de las inquietudes y sugerencias realizadas por padres y docentes de la EPE durante la reunión del 27 de febrero en el salón de juegos de la EPE y en razón a que no se llevo a cabo la segunda parte de la reunión, en la que se esbozaría la agenda de trabajo para 2010, a desarrollarse en los talleres de padres, se presenta a Uds. un esbozo de lo que algunos padres consideramos serian los temas a tratar en dicha agenda. Es una síntesis que esperamos dé inicio a discusiones mas profundas entre padres, al interior de las familias y con el cuerpo docente y administrativo de la EPE, en ningún caso se presenta como un esquema cerrado e invariable, de hecho, esperamos sus aportes. Subsiste la necesidad de que se priorice el abordaje de algunos temas y dado que su importancia puede variar de gran manera entre padres, entre niveles y mas, no se presentan en un orden especifico, sin embargo se presentan en dos grupos según su complejidad, solo para este ejercicio.

Por último queremos enfatizar en la urgencia que reviste la PARTICIPACION CONSTANTE de las familias, sin la cual es IMPOSIBLE avanzar. Su ausencia genera que año tras año “el perro se muerda la cola”: mas familias se sienten solas y desanimadas para alimentar estas discusiones y emprender acciones, especialmente las familias de chicos nuevos que llegan con tanto interés. Se presenta con todo cariño, respeto por los padres y por la EPE, con ánimo constructivo, de forma incluyente y clara, esperando lo mejor de todos los interesados y que se encuentren reflejados sus intereses. Hay siete temas que, reiteramos, están sujetos a los cambios que consideren pertinentes, para desarrollar en 10 talleres en el transcurso de 2010.

TEMAS DE MAYOR COMPLEJIDAD - TRANSVERSALES

Inquietudes, preguntas, ideas sueltas Temas
Rotación de docentes, adaptación de los nuevos docentes a la metodología EPE, medidas de contingencia en caso de deserción de maestros, impactos en los estudiantes, componente generacional (cambios previstos e imprevistos) Cuerpo docente, estabilidad y experiencia.

Presión de grupo, temáticas adolescentes: drogas, homosexualidad, tribus urbanas, ideologías, etc. impactos sobre población infantil, padrinos, música en la emisora y en rutas, Adolescencia en la EPE
Entrada de alumnos nuevos, resolución de conflictos, balance nuevos-antiguos, peso de las admisiones sobre la economía de la EPE, discusión entre adaptación- aceptación Nuevas admisiones
Inasistencia padres, falta de conocimiento del proyecto EPE, despreocupación, presiones económicas, impactos sobre los padres del choque de proyectos anteriores con la EPE Cómo, por qué y para qué “resetear el CHIP”

TEMAS DE MENOR COMPLEJIDAD O RELATIVAMENTE RAPIDA RESOLUCION

Inquietudes, preguntas, ideas sueltas.

Comunicación de accidentes, novedades, etc. de parte de EPE y de quejas, peticiones, etc. de parte de los padres, fallas, sugerencias, oportunidad, eficacia, medios (teléfonos, correos, papel) Comunicación oficial bilateral EPE-Padres.

Aguas, escombros, arenera, baños, huerta, implementos deportivos, existencias en la librería, opciones de diversión o entretención o aprendizaje alternas al bosque, etc. Planta física EPE Administración de rutas en general (retrasos, accidentalidad, capacidad, costos, comunicación efectiva ruta-padres) ubicación alterna de los buses en la EPE, organización en hora de ruta, monitores, etc. Rutas

Se sugiere adicionalmente un orden para el desarrollo de las reuniones o talleres. Los tiempos que tome cada espacio y su orden se dejan abiertos a discusión. Consideramos totalmente imprescindible la presencia de profesores y personal administrativo asi como de todos los documentos, información, reportes, etc. que fueran necesarios para procurar acotar los temas a datos reales e información oficial y evitar la dispersión de ideas y la especulación.

La concreción en las intervenciones y el respeto por el orden asignado por el moderador son normas básicas que nos permitimos recordar y esperamos se tengan muy en cuenta en el calor de los debates.

Horarios sugeridos Espacios o contenidos

30 min. Exposición de quejas, problemas, solicitudes (a sugerencia de Dino Segura)
1 hora y media Desarrollo del Taller
15 min Consolidación o lectura de las propuestas o iniciativas generadas, designación de tareas o responsabilidades, cuando sea pertinente.
15 min Información institucional (funcionamiento, cuñas, invitaciones, comunicados, concreción de nuevas fechas de encuentro, etc.) cuando sea pertinente. Agradecemos hacer llegar este correo a la mayor cantidad de familias posible, pues contamos con un número reducido de correos, sin embargo se hará llegar a Marleny en la EPE, para una mayor difusión y recordamos que es solo una iniciativa para construir o destruirla, pero entre todos. Muchas Gracias, con todo cariño:

Fabian Lopez (5P), Johana Skinner e Ivan Martinez (N2), Olga Patricia Rivero (N 2, 11 y 13), Julio Morales, Jana Lizarralde (N2), Angelica Jimenez, Ana Cristina Galeano (5P).

Sábados de encuentro 2009

José David Carreño — 2009-11-15T08:48:00Z

Se adelantaron cuatro Encuentros en el segundo semestre del 2009.

Atendiendo inquietudes de los Padres de familia, en el segundo semestre del 2009 se adelantaron cuatro encuentros alrededor de las perspectivas disciplinares en las áreas de Matemáticas, Lenguaje, Artes y Sociales.

Los padres asistentes compartieron y discutieron con los maestros los presupuestos que mueven nuestras prácticas y perspectivas de conocimiento.

De todos estos encuentros quedo un material que prontamente estará disponible en este espacio para toda familia que quiera consultarlo.

La EPE vestida de cometa.

José David Carreño — 2009-04-10T16:00:00Z

La Asociación invitó a este día tradicional en donde volaron las cometas de las familias EPE

Las cometas de la EPE volaron el 25 de agosto.

El miércoles anterior al evento, todos los maestros y estudiantes de la Escuela iniciamos la construcción de cometas, actividad en donde los muchachos del nivel 13 que son padrinos de otros niveles, acompañaron a los niños en la preparación de la guadua y el armado de las cometas.

El domingo, los padres de familia comenzaron a llegar desde temprano y a eso de las 10 arrancamos hacia la taberna Hollywood.

Vimos cometas de todos los tamaños y formas, algunas hechas por los chicos. Había pescados, un cóndor, un águila y otras de figuras geométricas y colores vivos.

El viento no llegó hasta pasadas las once cuando agarraron vuelo los primeros papelotes.

El buen clima y la numerosa asistencia de padres, alrededor de 280, hicieron de esta invitación un día muy especial para la familia EPE. ¡Felicitamos a la Asociación de Padres de familia!

KUAIKUAIJAIYA, palabra Sikuani significa Comunidad

Patricia Fernández — 2007-03-02T20:47:00Z

La escuela concebida como una comunidad, es el lugar donde se encuentran padres de familia, directivos, administrativos, profesores y estudiantes en un verdadero diálogo en el que las interacciones que se dan, pongan en marcha la recuperación de aptitudes, valores y acuerdos que consoliden la intervención de todos los miembros y estamentos escolares para dinamizar la construcción de colectivos que enriquezcan el ambiente educativo.

Desde esta perspectiva la escuela debe estar configurando un entorno sociocultural en el que las interacciones entre todos los componentes de la comunidad permitan la creación de sujetos capaces de trascender históricamente, modificando la realidad donde viven cada vez que sea necesario. A través de la escuela se pone en marcha la recuperación social de la vida de la comunidad y se dinamiza al interior del espacio escolar, la suscripción de todos los sujetos en proyectos educativos propios, de esta manera, se convierte en un lugar de aprendizaje para la participación social.

El trabajo propuesto para este año surge con el ánimo de fomentar la intervención e integración de los padres, desde distintas perspectivas, a los procesos y proyectos educativos de la EPE que se encuentran en marcha y/o que también puedan surgir a partir del desarrollo de las actividades que planteadas a lo largo de este proyecto, tiene como objetivo fortalecer la participación de los padres de familia con el fin de construir un proyecto educativo y político de una escuela alternativa que piense y construya un país diferente, Por lo que sus aportes, experiencias y vivencias puedan enriquezcan la vida escolar y comunitaria es de vital importancia para el fortalecimiento de nuestra escuela.

Por ello creemos que es necesario fortalecer y estimular la colaboración de los padres en los procesos pedagógicos y convivenciales de la EPE

Al igual que es urgente fomentar el sentido de pertenencia e identidad institucional como eje transversal de todas las actividades formativas programadas.

Queremos por lo tanto realizar un proceso de inducción dinámico para explicar el proyecto educativo de la EPE y promover el trabajo en equipo para discutir problemáticas compartidas.

¿Como podemos participar?

Estamos interesados en impulsar tertulias, conversatorios, seminarios, talleres respecto a temas de interés, al igual que fomentar el trabajo comunitario a manera de mingas. Los espacios recreativos también son importantes dentro de esta dinámica.

Este proceso tuvimos la oportunidad de iniciarlo el sábado 27 de enero con los padres de reciente vinculación, y esperamos poder extenderlo y fortalecerlo con la participación y aportes de toda nuestra comunidad.

En este encuentro tuvimos la presencia de 50 padres y maestros, se Trabajó al rededor de tres dinámicas:

Presentación por parte de nuestro director general Dino Segura en la que de manera reflexiva y anecdótica nos hablo sobre la escuela desde sus comienzos centrando su ponencia en tres enfoques de escuela, la innovación, la investigación y la formación de docentes. Sus planteamientos suscitaron en el auditorio reflexiones e inquietudes muy interesantes en temas relacionados como por ejemplo escuela y contexto, (¿es la EPE una burbuja?) escuela y sociedad (exámenes de estado), la evaluación.
La presentación de la propuesta de Kuaikuaijaiya - Comunidad -, en la que además de lo anteriormente expuesto se puso a consideración los temas que después de realizado un diagnostico con los maestros propusieron como posibles temas a trabajar los siguientes:
Escuela inicial
- Talleres disciplinarios,
- Hábitos
- Resolución de conflictos
Segundo ciclo
- Construcción de lo colectivo y lo público
- Taller disciplinar por áreas
- Hábitos
- Tareas y tiempo libre
Tercer ciclo
- Proyecto de vida
- Talleres de sexualidad
- Realidad y juventud
- Imaginarios frente al conocimiento
- Autoconcepto-adolescencia
Cuatro ciclo
- Consumo
- Orientación profesional
- Asuntos académicos

Con esta información los padres se agruparon por ciclos y plantaron las siguientes propuestas:

Escuela inicial

Tema: Actividad
Reciclaje: Desarrollar un trabajo desde la casa y aplicarlo a la escuela y viceversa
Socialización: Desarrollo de las actividades y el manejo de las relaciones de los niños
Desarrollo motor: Como se desarrollan las habilidades motoras de los niños y las niñas
Alimentación: Menú, respeto y manejo de la dietas manejo de loncheras y paquetes

Segundo Ciclo

Construcción de lo público y lo privado
Potencialización e identificación de habilidades
Consumismo
Tareas
Tiempo libre
Trabajo sobre derechos civiles políticos, económicos, sociales y culturales
Arte y educación
Relaciones de género.

Tercer Ciclo

Ecología
Relaciones padre hijo
Generación de la confianza
Diversión sana
Manejo de tiempo libre
Resolución de conflictos

Cuarto Ciclo

Consumos sicoactivos, TV, computador, video juegos.
Nuevas tendencias generacionales
Sexualidad afectividad
Auto estima identidad
¿Nuestros hijos nos manipulan o seremos manipuladores de ellos?
Comunicación real y efectiva con los hijos

Por último se hizo una exposición de parte de algunos partes que conforman un grupo interesados en impulsar la celebración de nuestros 30 años de existencia.

Mi experiencia de vida

Jose Fernando Molina — 2006-03-14T23:27:00Z

Cartas como ésta, nos llenan de alegría. Es por ello que queremos compartirla con todos los amigos y padres de familia.

Hoy comprendo la felicidad, la afinidad, el sentido de pertenencia y la alegría de mi hija por su colegio, tal vez mi concepción de la educación de la EPE tenía dudas con respecto al manejo diferente de las situaciones de vida que ella me compartía al llegar a la casa, pero ayer, después de organizar mi agenda "muy ocupada" logre dedicarme un DIA DE VIDA, para mi pequeña, donde encontré de nuevo la felicidad de ser niño, de volver a entender que la vida es simple y maravillosa, que lo que era un regalo para su infancia fue un regalo para mí.

Me recogió la ruta a las 5:30 a.m. aún dormido pero lleno de expectativas, me asignaron puesto y comenzó mi viaje hacia la EPE, mi niña me presentó a los compañeros de ruta, a sus profesores y a la moni, quien cumplió bien su labor pues nos llamó la atención por ruidosos, después de recorrer parte de la ciudad comenzó la subida a la Calera y la expectativa fue mayor, por fin llegamos al cole, muerto de frío hice el primer reconocimiento del cole, me presentaron a Luisa la perrita que juega con los chicos, sonó el timbre y nos llamaron a la clase de educación física, afortunadamente me dejaron en las gradas, pues si hubiese hecho ejercicio estaría adolorido, comenzó a lloviznar y nos mandaron a clase.

Estábamos en el relajo habitual, cuando entró el pro (como dice mi hija). Edward, un man medio corrido, quien nos explicó como hacer una terraza con mier... de vaca, caballo, oveja y demás animales que comen pasto, nos explicó el por qué de las terrazas y sus usos desde la antigüedad hasta la actualidad, cuando llegamos al momento más interesante, escuchamos el timbre, cambio de clase, aparece ante la puerta una hija de esquimales (y la comprendo) es la pro de música, mi hija me explica a lo que me voy a enfrentar

La ruta del ritmo

¡Virgen del Perpetuo Socorro! Hacemos dos grupos, la competencia se pone pesada, me separan de mi hija, mis compañeritos me animan, pues así sea el Papá me toca participar, me enseñan el truco, y paso al ruedo, todavía temeroso por el oso, me va bien y recibo mi primer punto, es felicidad total, hasta mi hija esta que no cabe de la dicha, seguimos en el juego y comprendo que he aprendido a llevar el ritmo, cosa que nunca logre en mi primaria, primer punto para la EPE.

Entramos al primer descanso, al fin algo caliente, chocolate con arepa, muy deli, jugamos un rato, en el bosque, pasamos a la arenera y mi hija trepa a un árbol "que horror, mi hija en un árbol", otra vez, se me olvido mi infancia en la finca de mis abuelos, a esta altura ya estoy medio embarrado, nos vamos al siguiente bloque, entra la pro Pato, nos lee una historia sobre tejas voladoras, paso a seguir hacemos grupos y comienza la segunda parte de la clase, vamos a hacer un cuento entre todos. Dios Mío, me toca comenzar a pensar, mis compañeritos y mi hija no le quitan el ojo de encima a la pro, hay una participación total, como me hubiera gustado tener una clase participativa en mi primaria, en lo mejor del cuento la pro nos deja tarea, terminar el cuento y hacer un dibujo sobre el mismo, me siento triste quería terminar la actividad, pero lo que sigue es mejor.

Nos vamos en manada y en desorden para el salón de los espejos, allí nos sentamos al rededor de la pro, quien nos comienza a narrar una historia, todos estamos lelos y participativos, me cautiva la historia y más aún la actitud de los niños nunca pierden el ánimo de aprender y participar sin necesidad de obligarlos, termina el cuento y suena de nuevo el timbre hora de almorzar, salimos en desbandada para el comedor.

Allí, de nuevo me dan la libertad de elegir que deseo comer, estoy indeciso pero mi hija que es una dura sobre el tema me asesora sobre lo que debo pedir, nos sentamos y los pro nos acompañan, compartimos todos en comunidad somos iguales adultos y niños en un mundo perfecto sin barreras de edad, terminamos el almuerzo ya con las baterías recargadas salimos a jugar.

Volvemos al bosque mi hija me enseña a respirar en la naturaleza, volvemos al arenal, me lleva por la media torta, me sube por unos barrancos y terminamos en el chuzo, al fin un descanso después de semejante travesía, a esta altura ya estoy totalmente embarrado pero muy feliz, bajamos por una trocha y llegamos al salón de artes, otro pro con pinta extraña, mi hija se apodera del sitio, corre, juega, pinta, salta, escala, pregunta, construye su propio mundo sin reparos y con absoluta autoridad.

Sergio el pro me dedica unos momentos, su mirada es la misma que tiene los pro con los cuales he compartido, absoluta tranquilidad, armonía, paz y amor hacia lo que hacen y hacia mi hija y sus compañeritos, me enseña que mi hija es especial y en el Cole lo que buscan es dejarlos ser para encontrarles sus potenciales y poderlos guiar, me uno al juego, termino haciendo aviones de papel, dibujando en las paredes y haciendo vitrales con mi hija, que ORGULLO COMO PADRE, saber que mi encontré de nuevo la felicidad de ser niño, de volver a entender que la vida es simple y maravillosa … hija es feliz.

Suena el timbre, última clase, entra la pro de ingles, todavía estamos hiperactivos por el descanso y ella cariñosamente nos organiza en grupos, jugamos y aprendemos ingles, todo es alegría y felicidad, en el último bloque de la clase de ingles, nos piden dibujar el futuro como lo vemos los niños, y aunque me esfuerzo por hacer mi dibujo ( MI FINCA, MI CARRO BMW, MI YATE, MI PERRO, MI CASA CAMPESTRE), lo único que veo en los ojos de mis compañeritos es la esperanza de que en un futuro sus papitos compartieran un día con ellos, pues ellos lo único que buscan en su corta vida es el amor y afecto de sus padres, por sus cabecitas no cruza la idea de tener dinero, ni propiedades ni lo último en tecnología, su búsqueda se basa en tener un padre a su lado que lo ame y no lo grite, que lo comprenda y no lo reproche, que lo deje ser y no tener.

Por última vez para mí, suena el timbre, se siente en el ambiente la duda de si terminar la clase o seguir por siempre y hacer caso omiso del timbre, pero de nuevo la pro empuja su redil hacia sus casas, se me acabo la dicha, otra vez a la rutina de mi trabajo y mi vida estática.

Mientras recogemos nuestras mochilas corremos hacia los buses, unos preocupados por otros, grandes y pequeños como una masa alegre y en carnaval, carnaval de vida para mi hija y los demás. En mi última reflexión, lo único que añoro es volver a mi infancia, donde mis padres aun me consideraban de carne y hueso y con sentimientos, y no un mueble más de la casa al cual hay que surtir y remodelar cada vez que lo pida.

De vuelta a la casa, cansado, mamado y con un sueño tenaz comparto los últimos instantes de esta aventura con mi hija, ella en la misma situación, lo único que me pide, me implora y suplica es que comparta otro día con ella, no importa que sea en mil años, me abraza, me da picos, se recuesta en mi regazo y me dice las palabras que pulverizan el corazón de un padre: TE AMO Y NUNCA TE VOY A DEJAR, GRACIAS POR SE MI PAPITO.

Agradecimientos especiales, a los profesores, alumnos y personal administrativo, de la EPE quienes me enseñaron a ver la vida desde la óptica de mi hija.

Cordialmente,

JOSÉ FERNANDO MOLINA
Padre de Maria José
4P.

E.P.E. - Escuela Pedagógica Experimental

Padres EPE, profesores de sus hijos.

Que nuestro alimento sea nuestra medicina y nuestra medicina nuestro alimento

¿Cómo viví el día de "Mi planeta es mi Escuela"

Mi planeta es mi Escuela

Segundo encuentro de padres

ACTA ENCUENTRO DE PADRES

Desarrollo Reunión----

ACTA ENCUENTRO DE PADRES

ACCIONES PROPUESTAS GRUPO 1.

ACCIONES PROPUESTAS GRUPO 2.

ACCIONES PROPUESTAS GRUPO 3.

RELACIÓN CON EL ENTORNO EPE

ACTORES DEL ENTORNO – IDENTIFICADOS

SEÑALIZACIÓN

BAÑOS

SEGURIDAD

Qué pasó en el primer encuentro de padres de familia

Relatoría de Aida Cecilia Pacheco

Resumen de la Reunión

Agenda

Relatoria Ana Cristina Galeano

REUNION PADRES (ABUELOS, TIOS, HERMANOS) EPE

TEMAS DE MAYOR COMPLEJIDAD - TRANSVERSALES

TEMAS DE MENOR COMPLEJIDAD O RELATIVAMENTE RAPIDA RESOLUCION

Sábados de encuentro 2009

La EPE vestida de cometa.

KUAIKUAIJAIYA, palabra Sikuani significa Comunidad

¿Como podemos participar?

Escuela inicial

Segundo ciclo

Tercer ciclo

Cuatro ciclo

Escuela inicial

Segundo Ciclo

Tercer Ciclo

Cuarto Ciclo

Mi experiencia de vida

La ruta del ritmo