InicioLa realidad, de haberse considerado hasta muy recientemente como un hecho dado, ha pasado a ser una elaboración individual, dependiente de la manera como cada quien interactúa experiencial y culturalmente y de las expectativas orientadas por los afectos y los conocimientos. En este sentido los individuos no somos más que en el contexto en que nos desenvolvemos, esto es, en nuestras circunstancias.
Estas consideraciones valorizan el espacio de la institución escolar en la cual las concepciones de escuela, de clase y conocimiento, las responsabilidades y relaciones que orienten la cotidianidad son elementos determinantes en la construcción de la realidad de los individuos y con ello en la manera de relacionarse con el mundo en sus polifacéticas manifestaciones.
Reconociendo estas particularidades, la EPE plantea como un elemento importante y crucial en su quehacer, partir de las realidades de alumnos y maestros enriqueciéndolas. Esto significa, valorar las inquietudes y deseos para a partir de allí adelantar actividades en las cuales se pongan en juego diferentes formas de ver y de sentir que conduzcan mediante la reelaboración y recontextualización permanente a la elaboración del sentido.
Actividades características de la EPE como la formulación de proyectos, la configuración de grupos de estudio, el desarrollo de eventos y las actividades cotidianas, inmersas en el protagonismo individual y el juego, son ejemplo de ello.
